陳富昌帶著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)田觀察作物生長(zhǎng)
邵陽(yáng)新聞網(wǎng)訊（楊洋 林雨） 在隆回縣金石橋鎮(zhèn)，有這樣一個(gè)家庭，祖孫三代以發(fā)明創(chuàng)造為樂(lè)趣。 爺爺陳富昌老師今年67歲，去年他帶領(lǐng)祖孫三代家庭團(tuán)隊(duì)一起參賽第三十三屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，他輔導(dǎo)的隆回縣第六中學(xué)進(jìn)行“建造自動(dòng)出料和自動(dòng)攪拌沼氣池研究”在大賽中獲省一等獎(jiǎng)，他兒子陳華在隆回縣山界民族鄉(xiāng)中心學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)香料植物調(diào)查報(bào)告”實(shí)踐活動(dòng)在大賽中獲省一等獎(jiǎng)，在金石橋鎮(zhèn)中學(xué)讀初中的孫子陳金標(biāo)與賀靜同學(xué)制作的“狹小空間救人‘抓手’”作品在大賽中獲省二等獎(jiǎng)，在金石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書(shū)的孫女陳丹丹與賀文杰、李涵雨三人撰寫(xiě)的研究報(bào)告“變‘死菜’為‘活體、盒式香料菜’生產(chǎn)銷售研究”作品在大賽中獲省一等獎(jiǎng)。
“曾經(jīng)我無(wú)法釋?xiě)迅赣H把所有的精力都放在學(xué)生身上，用全部的時(shí)間帶著學(xué)生做科技發(fā)明，甚至為了他熱愛(ài)的事業(yè)冷落了家庭。直到我也開(kāi)始當(dāng)老師，我也開(kāi)始帶著孩子們做科技發(fā)明，我終于能夠理解父親所有的舉動(dòng)。”陳華回憶著往事感慨道。
陳華全家人參加青少年科技創(chuàng)新大賽留影
爺爺陳富昌：一心撲在科技發(fā)明上
陳富昌1964年大學(xué)畢業(yè)，為把科技教育帶回貧困的家鄉(xiāng)，毅然回到隆回這個(gè)生他養(yǎng)他的地方，帶著學(xué)生走在山間、田間、林間搞科技實(shí)踐。他擔(dān)任洞下學(xué)?？萍?、勞技教育副校長(zhǎng)時(shí)，帶領(lǐng)師生在勞動(dòng)教育中開(kāi)展科技活動(dòng)，每年收稻谷2500余公斤、收紅薯1萬(wàn)余公斤、收生姜2500余公斤，還有蔬菜、魚(yú)塘等創(chuàng)收收入全部用于學(xué)校減免學(xué)生學(xué)雜等一切費(fèi)用。這一切在當(dāng)時(shí)不到十歲的陳華眼里卻全都是對(duì)父親的抱怨，“為什么他賺的錢不用來(lái)改善家里的生活情況？我從小都是跟在哥哥后面，為什么他對(duì)自己孩子的關(guān)心這么少？”陳富昌從來(lái)不向孩子們過(guò)多的解釋，仍然堅(jiān)持著自己的路，平常也會(huì)帶著小陳華一起做科技實(shí)驗(yàn)。直到如今67歲的陳富昌被學(xué)校返聘，仍然每天工作到晚上12時(shí)，他至今都放不下科技教育。
兒子陳華：受父親熏陶走上科技發(fā)明路
1996年，20歲的陳華大學(xué)畢業(yè)后選擇了和父親同樣的道路。陳華的教學(xué)經(jīng)歷多彩，先后擔(dān)任語(yǔ)文、地理、歷史、政治、體育、物理、班主任、科技輔導(dǎo)員等工作。由于從小受到科技發(fā)明教育的熏陶，加上他接觸不同學(xué)科的經(jīng)歷，他對(duì)帶學(xué)生做科技實(shí)驗(yàn)有一套自己的方法。他希望帶著學(xué)生體驗(yàn)探索中的樂(lè)趣，幫助學(xué)生在生活中養(yǎng)成一種自我思考、自我完善的習(xí)慣，從身邊的生活細(xì)節(jié)中去挖掘可以改善的工具。“高處取果器”是陳華指導(dǎo)學(xué)生做的第一個(gè)發(fā)明，一次帶著學(xué)生去摘梨子，突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“要是能夠不用搖樹(shù)又不用爬到樹(shù)上摘高處的梨子就好了。”陳華靈感一現(xiàn)，覺(jué)得這是個(gè)能夠切實(shí)可行的想法，于是他引導(dǎo)學(xué)生從摘果子到收果子的過(guò)程出發(fā)，不斷完善想法，最后他們共同制作出了“高處取果器”，這是一個(gè)長(zhǎng)桿上固定一把剪刀，在剪刀下放置一個(gè)口袋用以接住剪下的果子。盡管現(xiàn)在看起來(lái)原理很簡(jiǎn)單，但是這次成功的小發(fā)明激勵(lì)著陳華也激勵(lì)著這群愛(ài)發(fā)明的孩子。
在農(nóng)村做科技發(fā)明，或許沒(méi)有大城市強(qiáng)大的技術(shù)支持，但是卻有它得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)。陳華帶著孩子們研究環(huán)境變化、古樹(shù)、耕地、野菜、玉米等等農(nóng)村里獨(dú)有的產(chǎn)物，孩子們非常感興趣，他們跟著陳華去養(yǎng)豬場(chǎng)、去農(nóng)場(chǎng)、去爬山，享受著神奇大自然賦予的禮物。每一次的科技發(fā)明都需要大量專業(yè)的資料及實(shí)驗(yàn)，面對(duì)自己無(wú)法完全解決的問(wèn)題，陳華就發(fā)動(dòng)身邊的人調(diào)動(dòng)身邊的資源，向?qū)＜艺?qǐng)教指導(dǎo)。每一個(gè)成功的發(fā)明需要半年到一年的時(shí)間，不僅要依靠驚人的毅力，更要依靠勇于創(chuàng)新思考并付諸實(shí)踐的魄力。當(dāng)然，在研究過(guò)程中會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的失敗，很多半途而廢的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生很受挫，陳華每次都會(huì)帶著學(xué)生分析原因，下一次該如何改進(jìn)，并告訴學(xué)生們，“我們做人、做事總會(huì)遇到很多困難，只要我們能不斷的完善，不斷的堅(jiān)持就一定能夠克服困難”。
“我以前不理解父親的很多舉動(dòng)，當(dāng)我自己成為一名教科技發(fā)明的老師之后，我對(duì)他的很多不解都能釋?xiě)蚜恕?rdquo;陳華平靜地說(shuō)道。
孫兒孫女：也癡心于科技發(fā)明
陳華的妻子也是一名教師，在生活工作給予陳華莫大的支持與鼓勵(lì)。由于工作原因，他與妻子、女兒分隔三地，只有到周末的時(shí)候才能聚一聚。陳華的女兒現(xiàn)正在讀初一，或許陳家的血統(tǒng)里就蘊(yùn)含著一份對(duì)科技發(fā)明的熱忱，女兒對(duì)發(fā)明也非常感興趣，目前已經(jīng)做成了兩個(gè)項(xiàng)目。不難想象到，每次全家聚會(huì)的主題都是科技發(fā)明。交流討論最近新的想法，正在做的實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)該做什么。
祖孫三代的熱忱和執(zhí)著，不斷踐行著陳家人的科技發(fā)明夢(mèng)。目前，陳華和父親獲得大大小小的榮譽(yù)多達(dá)200多項(xiàng)，帶過(guò)的學(xué)生也不計(jì)其數(shù)，他和父親花費(fèi)一年的時(shí)間，將幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思考寫(xiě)成了一本書(shū)——《中小學(xué)科技創(chuàng)新研究》，預(yù)計(jì)最遲明年年初能夠出版。
【來(lái)源：邵陽(yáng)晚報(bào)】
【作者：楊洋 林雨】
