左修忠正在翻閱詞典
從民辦教師成為公辦教師再到行政領(lǐng)導(dǎo)直至卸任，卻依舊堅(jiān)守在講臺(tái)上；從一個(gè)學(xué)校調(diào)到另一個(gè)學(xué)校直至成為了省特級(jí)教師，卻始終堅(jiān)持在鄉(xiāng)村一線的崗位上默默付出，左修忠如同紅巖上的不老松，用堅(jiān)韌展示著他的風(fēng)骨。
“父親是不贊成我當(dāng)老師的，所以我瞞著他考上了兩次，卻最終因?yàn)樗鴽](méi)能如愿。”6月26日上午，在綏寧縣紅巖鎮(zhèn)紅巖學(xué)校，55歲的左修忠回憶起自己最初成為教師的經(jīng)歷。
1977年，他第三次參加當(dāng)時(shí)的巷子村石家片小民辦教師的招考，這一次他再一次考出了優(yōu)異的成績(jī)，也正是這一次，他下定決心，要讓父親支持自己、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。再三勸說(shuō)，他父親最終也拗不過(guò)左修忠，只好讓他成為一名當(dāng)時(shí)月工資只有幾塊錢(qián)的農(nóng)村民辦教師。
“為什么要當(dāng)教師？我真的熱愛(ài)教育事業(yè)，我想用知識(shí)改變山村孩子。”左修忠這樣說(shuō)，然后靜靜地回憶起當(dāng)年的情形。
那時(shí)他是一名泥工，村里村外修房子總是少不了他的身影。而正是當(dāng)初在石家村新修小學(xué)教學(xué)樓是時(shí)，他第一次那般近距離地接觸到那么多的孩子，當(dāng)孩子們圍著他問(wèn)東問(wèn)西，“天真的神情，好奇的目光，深深地打動(dòng)了我。”從那時(shí)起，他心中在想，如果有一天能當(dāng)上教師，該是一件多好的事情。
他還負(fù)責(zé)著報(bào)紙、信件以及相關(guān)資料的收發(fā)
他如愿以償了，盡管當(dāng)時(shí)石家片小的教學(xué)條件那般艱苦，盡管是在山窩里，但他是那般快樂(lè)和幸福。不過(guò)，從一名泥工成為一名教師，盡管他付出了很多心血和努力，但第一堂公開(kāi)課還是讓他感到了自己知識(shí)的不足。“記得是上語(yǔ)文課，在講解‘蔑視’這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)‘蔑’字的寫(xiě)法講得不夠詳細(xì)，被領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己很羞愧。”也正因?yàn)檫@份熱情還有自尊心，讓當(dāng)時(shí)年輕的他下定決心，用更多的努力、更充裕的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)想。于是自學(xué)、研究其他同事的教學(xué)方法，查閱各類(lèi)教課材料，他默默地發(fā)奮提高自己。
在石家村三年后，到巷子小學(xué)教書(shū)兩年，然后考入邵陽(yáng)師范學(xué)校讀書(shū)，又開(kāi)始了自己的“學(xué)生”歷程。“有愛(ài)心，有熱情，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)最多就是一個(gè)保姆，還要能傳授更多知識(shí)給他們，才是一名真正的教師。”他如此說(shuō)。于是，1984年，他在學(xué)校畢業(yè)后，回到了該縣原鹽井中心小學(xué)教書(shū)，這一次，他一呆就是17年，擔(dān)任過(guò)班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，也教著6年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文課。2001年，他來(lái)到紅巖學(xué)校并于2006年在副校長(zhǎng)的崗位上卸任。本可享著清閑，本可到縣城過(guò)著更好的生活，甚至還被邵東一家教學(xué)條件和待遇很好的學(xué)校邀請(qǐng)過(guò)，但他最終卻堅(jiān)持在講臺(tái)上，還在紅巖一如既往地教著他的語(yǔ)文課。“當(dāng)時(shí)，我想到了當(dāng)初當(dāng)民辦教師時(shí)的愿望，想到了山村孩子在艱苦環(huán)境下那一張張求知的面孔，我還是想在紅巖為孩子們上課。”
他是閑不住的人，總想著為學(xué)校、學(xué)生做點(diǎn)力所能及的事
獲得過(guò)“湖南省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，“湖南省特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，被授予了“綏寧名師”、“綏寧縣德教雙馨教師”稱號(hào)……因?yàn)闊釔?ài)所以選擇，因?yàn)檫x擇所以執(zhí)著，左修忠用行動(dòng)和愛(ài)心詮釋著自己。對(duì)于自己成為省特級(jí)教師，對(duì)于師德、育人楷模、教學(xué)專家等各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定出來(lái)的榮譽(yù)，他沒(méi)有絲毫驕傲，“我只是把一些孩子從六年級(jí)送入初中，無(wú)非是為他們的知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。我做得還很不夠。”
他或許希望自己的學(xué)生還有家長(zhǎng)的笑臉更加燦爛，他或許最看重師德的表現(xiàn)，甚至在自己父親過(guò)生日、妻子生小孩時(shí)都沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，甚至在評(píng)選特級(jí)教師時(shí)還謙遜地表示比自己優(yōu)秀的教師多的是……青松無(wú)言，風(fēng)骨清揚(yáng)。
在他的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)中，流傳著許多故事，也流傳他的愛(ài)心。在鹽井中心小學(xué)時(shí)，當(dāng)班主任的他一次去家訪，經(jīng)過(guò)一條河流，到對(duì)岸只能用竹排撐著過(guò)河，心急趕著回學(xué)校手辦的他在河中翻入河中，幸虧附近村民發(fā)現(xiàn)后才脫險(xiǎn)。
同樣，在鹽井，有兩名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，要求到學(xué)校寄宿以更好地學(xué)習(xí)，但學(xué)校已不能容納寄宿生，他把自己住的一間房子騰空讓孩子搬進(jìn)去住，讓自己的妻子為兩名學(xué)生煮飯做菜照顧她們的生活，卻從未收過(guò)一分工錢(qián)。以至于這兩名學(xué)生在畢業(yè)之后，在送給他的一個(gè)熱水壺上用紅紙寫(xiě)著：“送給‘媽媽’左修忠老師”，落款“是讓您操碎了心的孩子”。
每天爬著樓送水十來(lái)趟，他樂(lè)在其中
多年來(lái)，左老師資助過(guò)的學(xué)生達(dá)100余人，上門(mén)家訪、勸學(xué)300多人次；為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，左老師還經(jīng)常給學(xué)生買(mǎi)圖書(shū)訂報(bào)刊，光2000年下期就買(mǎi)了200本圖書(shū)，還訂了《小學(xué)生作文》、《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》》等10種報(bào)刊讓學(xué)生課余閱讀。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”面對(duì)自己的教學(xué)生涯，左修忠這樣說(shuō)著，鏗鏘的話語(yǔ)里，一如當(dāng)年立志成為一名人民教師的那種堅(jiān)毅。
【作者：劉芳軍 陳孝華 李世勇】
【來(lái)源：邵陽(yáng)新聞網(wǎng)】
【編輯：楊大為】
