近日，記者從中國(guó)證監(jiān)會(huì)網(wǎng)站獲悉，廣東已決定率先全國(guó)，從廣州開始試點(diǎn)推動(dòng)開展中小學(xué)金融理財(cái)知識(shí)教育試點(diǎn)工作，這意味著廣東首創(chuàng)“普及金融理財(cái)知識(shí)將從中小學(xué)生抓起”。此舉引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為，在小學(xué)生中普及金融知識(shí)、股票知識(shí)，有助于培養(yǎng)其金融理財(cái)意識(shí)和基本能力，提高他們的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，開發(fā)財(cái)商，值得嘗試。也有人認(rèn)為，小學(xué)教育是教育部操心的事，證監(jiān)會(huì)不該武斷干涉，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的過程，學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科可能比學(xué)好理財(cái)知識(shí)更重要。對(duì)此，你怎么看？     

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，再加上在城市和農(nóng)村實(shí)施的計(jì)劃生育政策，使中國(guó)的孩子有機(jī)會(huì)接觸日常的零花錢和節(jié)日的壓歲錢，甚至許多孩子就連考試取得了好成績(jī),做家務(wù)都可以得到一定數(shù)額的金錢作為獎(jiǎng)賞。因此，非貧困地區(qū)的少年兒童持幣消費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)普遍并且數(shù)額越來越大，這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。例如，有資料顯示：在對(duì)隨機(jī)抽取的280名兒童的家長(zhǎng)問卷調(diào)查中，53%的兒童月開銷占全家總收入的1/3，39%的兒童每月開銷占總收入的1/4，8%的兒童每月開銷占總收入的1/2，兒童消費(fèi)水平普遍超過家庭人均生活水平。這是非常不合理的，不合理的原因主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是許多家長(zhǎng)通過搞物質(zhì)刺激作為獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子們?cè)斐珊芏噱e(cuò)誤的意識(shí)，比如"我用功讀書是為了贏得爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)"；二是部分家長(zhǎng)不好的榜樣作用。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，富裕了就要享受，有錢了就要用，于是花起錢來便大手大腳。在這種潛移默化的"熏陶"下，兒童就學(xué)會(huì)了不合理的消費(fèi)；三是長(zhǎng)輩們的有求必應(yīng)。長(zhǎng)輩覺得自己小時(shí)候缺吃少穿，現(xiàn)在日子好過了，決不能在經(jīng)濟(jì)上再讓孩子受半點(diǎn)委屈了，并且現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在經(jīng)濟(jì)上從不為難孩子，不斷地滿足孩子們各種不合理的消費(fèi)需求。     

這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂，這是因?yàn)楹⒆觽兪种械腻X大多是來自于成年人而不是靠自己勞動(dòng)付出得到的報(bào)酬，而且他們作為獨(dú)立的個(gè)體又有著強(qiáng)烈的消費(fèi)需求和欲望，加之多年來家庭理財(cái)教育的缺失，使孩子們對(duì)錢財(cái)缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，更不用說如何科學(xué)理財(cái)了。為此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)開設(shè)理財(cái)課作為數(shù)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充未嘗不可。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)代高速發(fā)展的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)以貨幣為媒介的財(cái)富進(jìn)行精心籌劃進(jìn)而最大效率地利用，這是個(gè)人成長(zhǎng)中無法回避的一項(xiàng)決策。可以說，理財(cái)問題是相伴終生的, 特別是在現(xiàn)代生活中, 理財(cái)能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人生存能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志, 甚至人們的理財(cái)能力已經(jīng)作為衡量個(gè)體基本素養(yǎng)的主要部分, 即在傳統(tǒng)的智商、情商基礎(chǔ)上加上財(cái)商 , 這是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人必需具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人的未來發(fā)展和一生的幸福。對(duì)于成長(zhǎng)中小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是如何用錢的問題，其中還包含了多方面的教育內(nèi)容和多種能力的培養(yǎng)。     

理財(cái)教育的內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：在思想認(rèn)識(shí)上，理財(cái)教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行如何生活的教育。在日常生活與錢打交道的細(xì)節(jié)中培育他們正確的金錢觀、財(cái)富觀、消費(fèi)觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在知識(shí)理解上，理財(cái)教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)錢的啟蒙教育。例如，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)時(shí)，老師要幫助他們認(rèn)識(shí)錢的本質(zhì)、錢的來源、錢的重要性、錢的功能，了解合法獲得金錢、合理利用金錢、科學(xué)支配金錢、以及在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中如何維護(hù)自身合法權(quán)益、如何創(chuàng)造財(cái)富等基本常識(shí)；在消費(fèi)觀念上，理財(cái)教育著力于少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和理財(cái)能力的訓(xùn)練。在管理零花錢、購物、存錢、投資保險(xiǎn)、家庭支出安排等與未成年人密切相關(guān)的事項(xiàng)中，給他們參與決策和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高智慧水平，訓(xùn)練他們的駕馭能力、管理能力、辨別能力、選擇能力。在理財(cái)教育中，觀念培育是先導(dǎo)，知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，智慧與技能訓(xùn)練是創(chuàng)造的源泉。