近日，有媒體報(bào)道，寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校某位老師骨折后，拄拐上課，坐著教學(xué)，半跪講題，每周十節(jié)課,一節(jié)不落；前幾日，福州“最美英語(yǔ)老師”帶病上課，手上還扎著針頭的新聞贏得眾多網(wǎng)友稱贊。多年來(lái)，老師帶病上課的事情經(jīng)常見諸媒體，灌輸 “帶病上課”“敬業(yè)”的價(jià)值觀似乎已成了傳統(tǒng)。在為教師的奉獻(xiàn)精神點(diǎn)贊的同時(shí)，是否也需要想一想，到底是什么原因促使教師們“帶病上課”，這樣的“精神”究竟感動(dòng)了誰(shuí)？感動(dòng)之余，教師的身心健康應(yīng)該得到怎樣的關(guān)注？

筆者認(rèn)為，教師們“帶病上課”，令人敬佩和感動(dòng)，這種“敬業(yè)精神”不僅值得贊揚(yáng)，而且是難能可貴的，但教師“帶病上課”不宜提倡。

這是因?yàn)槭紫扔幸痪淅显捳f得好：“身體是革命的本錢”。一個(gè)人的工作再好，事業(yè)再成功，但如果身體方面出了毛病，甚至面臨著死亡，那么這個(gè)人即使有最好的生活條件，衣食住行都不愁，還有最好的工作環(huán)境和最成功的事業(yè)也是徒勞無(wú)用的，因?yàn)樯眢w不好，人就會(huì)喪失眼前的一切，同時(shí)會(huì)喪失未來(lái)精彩的人生，所以，我們每個(gè)教師必須善待自己，珍愛生命，堅(jiān)持“身體第一，有病必治”的原則，只有這樣，人生才有出彩的機(jī)會(huì)，人才會(huì)活得更精彩，同時(shí)人才能夠活得更有價(jià)值和意義。

其次，雖然‍多年來(lái)，老師帶病上課的事情經(jīng)常見諸媒體，灌輸 “帶病上課”“敬業(yè)”的價(jià)值觀似乎已成了傳統(tǒng)。但筆者不主張教師們“帶病上課”是因?yàn)榻處熞彩侨耍藢W(xué)生的教育教學(xué)工作，還有自己的身體和家人的健康生活必須考慮，教師的身心健康直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師擁有健康的身體和心理狀態(tài)，才有可能在教育教學(xué)方面發(fā)揮自己最大的作用。許多老師生了病不請(qǐng)假，帶病堅(jiān)持上課，其實(shí)也是迫不得已，一方面是因?yàn)榻處熣?qǐng)假怕一時(shí)找不到合適的代課教師，到頭來(lái)還得生病老師自己把落下的課補(bǔ)上來(lái)；另一方面一些學(xué)校缺乏人性化的管理制度，教師有事請(qǐng)假就會(huì)被扣錢或者扣分，影響績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)晉級(jí)。有關(guān)部門應(yīng)該反思，改正這種錯(cuò)誤的做法，確保教師別再帶病上課，甚至是殉職在講臺(tái)上。

各種跡象表明，由于中小學(xué)教師工作任務(wù)重，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力大，使他們的身心健康受到了嚴(yán)重的威脅，一些年輕的教師經(jīng)常疾病纏身由于教學(xué)工作當(dāng)緊也抽不出時(shí)間去醫(yī)院看病，結(jié)果過早地離開了人世，還有許多剛退休或者退休不到一年的教師因?yàn)樯硇氖Ш庵掳┒?，這是當(dāng)教師的極大的悲哀。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)教師平均壽命59.3歲，比全國(guó)人均壽命低10多歲。某些學(xué)校在教師的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，透支了師生的身心健康，使教師成了短命的職業(yè)，教育的前途何在？所以，教師“帶病上課”不宜提倡，因?yàn)樗皇鞘裁春檬隆?/span>

為此，筆者建議，類似教師“帶病上課”的現(xiàn)象還是不要再出現(xiàn)為好，媒體也不宜大肆宣傳報(bào)道。例如，近日有媒體報(bào)道，寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校某位老師骨折后，拄拐上課，坐著教學(xué)，半跪講題，每周十節(jié)課,一節(jié)不落；前幾日，福州“最美英語(yǔ)老師”帶病上課，手上還扎著針頭的新聞贏得眾多網(wǎng)友稱贊。然而，這樣做對(duì)自己是無(wú)情，對(duì)學(xué)生是殘忍。試想，學(xué)生看到老師那樣痛苦，怎么可能不心疼呢？又怎么能夠?qū)Ｐ牡芈犞v呢？上課的效果還會(huì)好嗎？如果是這樣，還不如讓別的老師代替一段時(shí)間，不管別人怎么看，我堅(jiān)決反對(duì)教師“帶病上課”。