邵陽新聞網(wǎng)10月10日訊（通訊員 林素梅）為更好地了解教師的“教”，關(guān)注學生的“學”，堅持以課堂教學為突破口，努力向課堂要質(zhì)量，落實“雙減”背景下的提質(zhì)增效。10月10日上午，邵陽縣塘田市鎮(zhèn)中心學校到中心完小開展推門聽課活動。

調(diào)研組一行采取不打招呼、不定時間、不選課程的方式進班聽課，分別聽了六年級劉苗老師執(zhí)教的《開國大典》和五年級唐麗蓉老師《小數(shù)的加減法》。調(diào)研組認真聆聽，邊聽邊記，并細心觀察學生們的學習狀態(tài)和精神面貌，對教師的教學效果、課堂管理等情況進行全面了解。通過課堂觀察，客觀感知授課教師的業(yè)務素養(yǎng)和工作態(tài)度，全面了解課堂教學師生互動情況。

課后，王調(diào)研組跟與老師促膝教師交流談心。一方面認真聽取了教師對課堂教學的理解與反思，另一方面也檢查了授課教師的備課、作業(yè)批改情況，并聯(lián)系實際指出課堂上的亮點與不足。授課教師們紛紛表示，推門活動常態(tài)化能促進形成“先思后教，教后反思，以思促教”的習慣，激發(fā)學科開展教研活動的主觀能動性。

該鎮(zhèn)中小學校書記表示：推門聽課，推開的是教室的門，進入的是老師們的心。通過推門聽課，“推”出教師專業(yè)成長的有效方式，“推”出構(gòu)建教師課堂教學有效性的方式，“推”出先進的課堂管理方式，真正推動了常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。要以“推門聽課”活動為切入點，以提高師資力量為著力點，在深入課堂抓教學的同時，更加注重教學常規(guī)精細化管理。